Entre os dias 2 e 6 de setembro, a Contextos e a LaCultora organizaram em Madrid o curso de formação internacional “Metrics For Good: Measuring Social Impact”, um projeto cofinanciado pelo programa Erasmus+.
Este curso teve como objetivo capacitar técnicos de juventude com ferramentas e metodologias para 𝗮𝘃𝗮𝗹𝗶𝗮𝗿 𝗼 𝗶𝗺𝗽𝗮𝗰𝘁𝗼 𝘀𝗼𝗰𝗶𝗮𝗹 de forma rigorosa.
Contou com a participação de mais de 30 jovens da União Europeia, provenientes de diversas áreas, incluindo gestores de projetos, formadores, investigadores, educadores, representantes comunitários e líderes juvenis.
O programa decorreu em vários locais de Madrid:
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No passado dia 19 de junho de 2024, a Contextos entregou o “Manifesto: Prioridades e Propostas dos Jovens de Faro”, documento que reúne os resultados do projeto Designing Dialogue, na Câmara Municipal de Faro. Fazendo juz ao nome do projeto “Designing Dialogue” promoveu-se ainda um momento de diálogo, envolvendo diferentes atores: o Presidente da Câmara Municipal de Faro, Rogério Bacalhau, o Vereador Carlos Baía, três membros da Contextos (Andreia Martins, Jorge Machado, Salomé Marques), uma jovem participante do projeto, Adriana Salvador, e duas docentes da Universidade do Algarve, Bernardete Sequeira e Susana Pescada, do Curso de Sociologia, um dos dois cursos da UAlg (Sociologia da FE, e Educação Social da ESEC) com os quais a Contextos estabeleceu colaboração para as atividades do projeto que decorreram em Faro entre 2023 e 2024.
Este documento, resultado do projeto Designing Dialogue, cofinanciado pelo programa Erasmus +, visa ser um contributo para a promoção da participação jovem no Município.
Foi entregue na sua versão preliminar, e será brevemente finalizado e divulgado. Resultou das atividades do projeto, nomeadamente:
Através de laboratórios de democracia, laboratórios sociais, e inquérito online, os jovens farenses tiveram a oportunidade de expressar as suas prioridades, preocupações e aspirações para o futuro do Município.
O documento aborda temas cruciais como habitação, educação, emprego, cultura, lazer, sustentabilidade e participação cívica, refletindo a diversidade de motivações, necessidades, e ambições juventude local.
As propostas apresentadas no Manifesto são fruto da criatividade e do envolvimento dos jovens, que demonstraram um profundo conhecimento dos desafios enfrentados pelo Município e um forte desejo de contribuir para a construção de um futuro melhor.
A entrega do Manifesto à Câmara Municipal de Faro é um passo fundamental para garantir que as vozes dos jovens sejam ouvidas e consideradas no processo de tomada de decisões. A Contextos espera que este documento sirva como um guia para a criação de políticas públicas mais inclusivas e responsivas às necessidades da juventude farense.
A participação jovem pode transformar a realidade local. Agradecemos a todos os envolvidos neste projeto e reafirmamos o nosso compromisso com uma sociedade mais justa, democrática e participativa.
Durante os meses de fevereiro e março, a equipa da Contextos esteve com os estudantes dos 1.º, 2.º e 3.º anos do curso de Sociologia da Universidade do Algarve para realizar os laboratórios sociais, no âmbito do projeto "Designing Dialogue".
O objetivo foi promover um processo participativo entre os jovens, abordando os desafios enfrentados pela cidade de Faro, especialmente no que diz respeito às necessidades relacionadas com a vida e a participação juvenil no tecido social.
Por meio de metodologias participativas e não formais, estes laboratórios sociais permitiram a cocriação de soluções que poderão ser implementadas pelo município. Este processo ainda envolverá um diálogo estruturado entre os jovens participantes e os decisores políticos, culminando numa conferência final do projeto, evento que irá proporcionar um palco para a troca de ideias e para o reforço da conexão entre as gerações jovens e os líderes políticos.
Expressamos o nosso agradecimento à Universidade do Algarve, em particular ao Departamento de Sociologia, e à Professora Susana Pescada, pela oportunidade de envolver os estudantes neste processo tão enriquecedor para a nossa comunidade. A colaboração e o empenho de todos os envolvidos foram fundamentais para o sucesso desta iniciativa, refletindo o compromisso da nossa instituição com o desenvolvimento comunitário e a inovação social.
A Contextos realizou, no dia 05 de Fevereiro, um bootcamp para o projeto R&D WOMEN em colaboração com a organização parceira Sê Mais Sê Melhor, no Instituto Português de Desporto e Juventude de Faro. A atividade teve como participantes mulheres e raparigas com habilidades digitais limitadas que puderam se capacitar, visando uma maior igualdade de oportunidades no mercado de trabalho e seguimento na carreira de tecnologia.
O R&D WOMEN BOOTCAMPS propõe uma metodologia de aprendizagem projetada para testar e aprimorar as habilidades digitais das participantes. Durante o bootcamp, atividades de formação alinhadas com a abordagem foram desenvolvidas no âmbito do projeto. A iniciativa visa proporcionar um processo intensivo de aprendizagem, concentrando-se no desenvolvimento de competências essenciais para o ambiente de trabalho moderno. A parceria estratégica com a organização Sê Mais Sê Melhor fortalece ainda mais o impacto do projeto, combinando esforços para criar um ambiente de aprendizagem enriquecedor e apoiar as participantes em sua jornada de desenvolvimento profissional.
O bootcamp R&D WOMEN representa mais um passo significativo em direção à promoção da inclusão e diversidade no setor de tecnologia, proporcionando oportunidades concretas para mulheres desenvolverem suas habilidades digitais e conquistarem seus objetivos profissionais. A Contextos e seus parceiros reiteram o compromisso contínuo de impulsionar iniciativas educacionais que gerem um impacto positivo na sociedade.
O projeto “Designing Dialogue” está tomando forma em Faro por meio dos Laboratórios de Democracia, envolvendo os alunos do curso de Educação Social da Universidade do Algarve. Essa iniciativa, cujo objetivo principal é promover a participação ativa dos jovens na sociedade e fortalecer o diálogo construtivo entre eles e as instituições públicas, está avançando significativamente em sua implementação.
O projeto teve início no “Dia Internacional da Juventude 2023” na ilha de Tavira e encontra-se agora na fase dos Laboratórios de Democracia. Nesta etapa, os estudantes do curso de Educação Social da Escola Superior de Educação e Comunicação da Universidade do Algarve desempenham um papel crucial na identificação dos desafios e obstáculos à participação jovem, que, apesar da motivação, enfrentam a falta de estruturas políticas e legais que apoiem o exercício das competências cívicas.
Os Laboratórios de Democracia já envolveram cerca de 100 estudantes em nove sessões, proporcionando uma plataforma onde os estudantes podem participar em atividades de reflexão e discussão sobre os conceitos da participação jovem e os diferentes contextos relacionados. Utilizando metodologias de educação não formal, contribuem com as suas perspectivas e formulam recomendações e soluções práticas, com o objetivo de estabelecer estruturas políticas e legais que promovam o envolvimento cívico ativo.
A diversidade de contextos e temas selecionados pelos jovens participantes, bem como o trabalho desenvolvido até agora, revela a sensibilidade, espírito crítico e capacidade de intervenção. Neste sentido, as escolas e universidades desempenham um papel central na promoção do envolvimento cívico dos jovens, não apenas como locais de transmissão de conhecimento, mas também como espaços propícios para experiências democráticas e participação ativa.
Jorge Machado, presidente da Contextos, destaca a importância de conceder voz e respeito aos jovens. “A participação autêntica dos jovens não só contribui para o seu próprio desenvolvimento, mas também desempenha um papel fundamental no aprimoramento dos programas e políticas sociais. A voz ativa dos jovens, quando devidamente reconhecida, impulsiona o avanço e o progresso da sociedade como um todo”, afirma o presidente.
Durante as sessões, a equipa de comunicação da Contextos tem aproveitado a oportunidade para interagir com os alunos, conduzindo entrevistas e abordando questões relacionadas com a educação tradicional e a participação dos jovens na sociedade. Os resultados destas interações estão a ser partilhados nas redes sociais da cooperativa.
Além desses laboratórios, na próxima etapa do projeto, ocorrerão os Laboratórios Sociais, que aplicarão a mesma abordagem aos desafios comunitários, envolvendo a sociedade civil. Um dos resultados do projeto será a criação de um Manifesto que será divulgado nas fases finais, que incluem o Hackaton - um evento para a formulação de soluções - e a conferência final “Reimaginar Espaços Urbanos”.
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Sobre o Projeto “Designing Dialogue”:
O projeto “Designing Dialogue” é uma iniciativa cofinanciada pela Agência Nacional Erasmus+ Juventude/Desporto e Corpo Europeu de Solidariedade e coordenada pela Contextos - Cooperativa para o Desenvolvimento e Coesão Social, CRL. O projeto tem como objetivo promover a cidadania ativa e a liderança dos jovens, criando oportunidades para reflexão sobre a participação deles na sociedade, identificando obstáculos existentes, recomendando soluções e promovendo o diálogo entre os jovens e os decisores políticos.
A primeira atividade no âmbito do projeto R&D Women teve como objetivo identificar as competências digitais básicas necessárias para o mercado de trabalho em Portugal, através de inquéritos e entrevistas com empregadores e agências de emprego. Recolhemos dados sobre as necessidades de competências digitais e habilidades requeridas em diferentes tipos de empregos, analisamos o acesso das mulheres que residem em áreas rurais às tecnologias da informação e comunicação (TIC) em várias regiões e identificamos melhores práticas para a aprendizagem de competências digitais, juntamente com recursos educacionais abertos relacionados a essas competências. Neste artigo, os resultados.
Desigualdades de Género nas Competências Digitais em Portugal
A pesquisa evidencia uma marcante disparidade de género nas competências digitais e nas profissões relacionadas com tecnologia em Portugal. As mulheres estão significativamente subrepresentadas nestes campos, em consonância com tendências globais.
Desafios Específicos para Mulheres Rurais
As mulheres que vivem nas zonas rurais enfrentam desafios notáveis no que concerne ao acesso à educação digital. Isto é devido às múltiplas responsabilidades que assumem nas tarefas domésticas, familiares e agrícolas. A falta de competências digitais básicas representa uma barreira significativa para estas mulheres.
Necessidade de Investigação Aprofundada
Existe uma lacuna significativa na investigação relativa às mulheres, especialmente aquelas que residem em zonas rurais, no contexto tecnológico em Portugal. Esta carência dificulta a abordagem eficaz do problema e a implementação de soluções específicas.
Impacto nas Perspetivas de Emprego
A ausência de competências digitais prejudica as perspetivas de emprego das mulheres que vivem nas áreas rurais, o que pode potencialmente resultar em taxas de desemprego mais elevadas. A literacia digital torna-se cada vez mais crucial no mercado de trabalho.
Competências DigiComp Essenciais
As competências DigiComp essenciais, que desempenham um papel decisivo na contratação, incluem:
Competências Valorizadas, mas não Excludentes
Existem competências valorizadas pelos empregadores que não constituem fatores de exclusão, tais como:
Estas conclusões realçam a urgência de ações para promover a igualdade de género no acesso a competências digitais e no setor tecnológico, especialmente no que diz respeito às mulheres rurais em Portugal. Além disso, sublinham a importância da literacia digital como um fator-chave para o sucesso no mercado de trabalho atual e futuro.
Pode fazer o download do documento completo aqui.
