A recente geração de IA liderada pelo Chat GPT representa uma nova fase histórica. A tecnologia já não influencia apenas a produção, a vida e os modos de comunicação de toda a sociedade, mas também remodela fundamentalmente a própria sociedade e a humanidade. Estive em Barcelona por uma semana para estudar o tema com especialistas na área e trago alguns insights neste artigo.
O Chat GPT é uma inteligência que pode ser intimamente integrada à vida quotidiana das pessoas, sendo capaz de estabelecer uma profunda conexão com cada indivíduo, influenciando profundamente os padrões de comportamento.
Por essa razão, o lançamento do produto desencadeou um frenesim global de desenvolvimento, com empresas dos setores de tecnologia e internet, bem como empresas físicas e tradicionais, todas se juntando às fileiras do desenvolvimento de produtos de aplicação diversificada com base na ferramenta.
Como é próprio de tudo o que é novo, há dois lados a considerar. Algumas pessoas e organizações permanecem receosas e atentas, e com razão! É essencial reconhecer que a aplicação da IA traz muitos benefícios, mas também riscos e desafios potenciais.
De um modo geral, talvez este seja o começo da distopia que os anos 80 nos alertaram, onde nos tornaremos cada vez mais preguiçosos, limitados nas nossas necessidades e impulsos, uma vez que a IA cuidará de todas essas demandas evolutivas. A dependência excessiva da tecnologia de IA pode enfraquecer o pensamento independente e as habilidades de aprendizagem, além de levantar preocupações éticas e de privacidade.
A IA na educação pode ser uma ferramenta valiosa para personalizar a aprendizagem e fornecer feedback imediato. Mas, ao fazê-lo, devemos ser cautelosos para não reduzir o ensino a uma simples interação com máquinas. A integração da IA na educação deve ser guiada por educadores, mantendo o foco no desenvolvimento de habilidades como o pensamento crítico e a resolução de problemas, ao invés de apenas fornecer respostas prontas.
O colunista de tecnologia do New York Times, Kevin Roose, conversou com educadores e a maioria acredita que a proibição da IA na sala de aula seja equivocada. No lugar da proibição, defendem o uso auxiliar do Chat GPT, não só para os alunos, mas para eles próprios.
Durante o curso em Barcelona, que teve como formadores o casal Nektar Baziotis, Ph.D. em Inteligência Artificial pelo MIT, e Christiane Haberl, Ph.D. em Ciências Políticas pela Universidade de Cincinnati, usamos o Chat GPT para construir a identidade e branding de uma nova ONG e todos os participantes se surpreenderam com as possibilidades, independentemente do conhecimento prévio sobre a ferramenta.
Notei que a cada passo que dávamos no curso, analisávamos e refletíamos sobre o impacto social, as consequências de cada uso específico e a forma que estávamos a nos relacionar com o “robô”… e aí pode estar parte da solução!
Em vez de encorajar um uso indiscriminado da IA, devemos promover a sua integração responsável na sociedade, assim como com qualquer outra tecnologia.
Isso inclui a implementação de regulamentações adequadas e a definição de diretrizes éticas sólidas para o desenvolvimento e uso do Chat GPT (talvez a filosofia seja mais requisitada que nunca neste mundo que agora adentramos). Ao reconhecer os seus benefícios e desafios, podemos tomar medidas para mitigar os riscos e maximizar o potencial positivo da IA.
Promover a integração responsável da IA na sociedade envolve também a conscientização pública sobre os benefícios e desafios dessa tecnologia. É importante que as pessoas entendam como a IA funciona e como ela pode afetar as suas vidas, para que possam tomar decisões informadas sobre o seu uso. No caso do Chat GPT, é importante reconhecer o seu potencial positivo, como auxiliar na criação de identidades e branding para organizações, ao mesmo tempo em que se consideram os desafios, como o enfraquecimento do pensamento crítico. A educação e o diálogo contínuo sobre essas questões são fundamentais para promover o uso responsável da IA e maximizar os seus benefícios.
por Andrei Serotini
PS.: Este artigo foi escrito com o auxílio do Chat GPT 🙂
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O curso de formação "AI in Action" aconteceu entre 22 a 29 de Agosto de 2023 em Barcelona com a coordenação da Youth Power Germany e o financiamento do programa Erasmus+ da União Europeia.
Formulário de pré-inscrição (reserva o teu lugar!) aqui.
No próximo dia 14 de fevereiro de 2023, entre as 9h30 e as 13h00, serão apresentados em Faro, os resultados do projeto internacional Communities Driving Change (CIVIC), iniciado em 2021, com o objetivo de ouvir e dar maior visibilidade às opiniões dos cidadãos, realizado em 4 cidades europeias: Faro (Portugal), Kaunas (Lituânia), Salonica (Grécia) e Timisoara (Roménia), co-financiado pelo Programa Europa para os Cidadãos, coordenado pela Contextos; e promover-se-á um momento de Debate sobre Cidadania Participativa com Oradores Convidados.
PROGRAMA
9h30 - Receção e Registo de Participantes | Contextos
9h45 - Boas-Vindas | Contextos
9h50 - Apresentação dos Resultados do projeto Communities Driving Change | Andreia Martins, Contextos
10h15 - Debate sobre Cidadania Participativa com Oradores Convidados
Moderação: Susana Helena de Sousa | Muros
13h00 - Encerramento
LOCAL
Auditório da Biblioteca Municipal de Faro António Ramos Rosa
Rua Pintor Carlos Porfírio Nº 20, 8000-241 - Faro | Ver no Google Maps
ORGANIZAÇÃO
Contextos - Cooperativa para o Desenvolvimento e Coesão Social, CRL (info@contextos.org.pt, https://contextos.org.pt/)
e Muros (geral@muros.online, https://muros.online/)
MAIS INFORMAÇÃO
Mais informação sobre o projeto Communities Driving Change aqui.
Ontem estivemos com os alunos de design da Escola Secundária Tomás Cabreira, no âmbito do projeto EducArts!, uma parceria internacional da Contextos com Asociación La Cultora da Espanha e Sapere Aude da Áustria.
A atividade desenvolvida - ArtScenario - propõe um espaço para a co-aprendizagem ao relacionar a arte com os direitos humanos e ao explorar os meios criativos para a transmissão deste conhecimento.
Estaremos de volta à escola em breve para mais discussão e coleta dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos.
EducArts - Educate in Rights through the Arts! é um projeto cofinanciado pelo programa Erasmus+.
Portugal, Espanha, Itália, Chipre e Grécia fazem parte do projeto “INKEY”, que pretende aumentar a empregabilidade dos jovens NEETs (cidadãos com idade compreendida entre os 15 e os 29 anos, que não estudam, não trabalham, nem frequentam formação profissional), além de aumentar a qualidade e efetividade das ações de empoderamento das organizações e dos profissionais que trabalham com os jovens.
O primeiro resultado deste trabalho já está disponível online e pode ser consultado aqui. Trata-se de um relatório, conduzido pela Contextos na região do Algarve, que identifica e analisa o status atual e as boas práticas na educação formal e não formal destes jovens. Neste estágio, foram realizadas entrevistas múltiplas, grupos focais com professores e formadores e, por fim, um estudo comparativo será publicado.
A próxima fase do projeto resultará em programas de aprendizagem, baseados em princípios de educação não-formal e dinâmicas de gamification, para proporcionar mais oportunidades aos jovens NEETS.
O consórcio do projeto INKEY (Innovative Tools to promote KEY Competencies for Lifelong Learning) envolve as organizações Contextos (Portugal), FEMXA (Espanha), Lascò (Itália), CSI (Chipre) e KEAN (Grécia) e é financiado pelo programas Erasmus+ Ação-Chave 2, parcerias de cooperação no domínio da juventude.
O projeto DigitArt, que durante 10 meses explorou o papel da Criatividade, da Arte e das Ferramentas Digitais para a Participação Jovem, está a chegar ao fim!
Na próxima quinta-feira, dia 6 de Outubro, pelas 17h30, acontecerá o Evento de Encerramento na ArQuente - Associação Cultural, em Faro.
Juntem-se a nós neste momento de celebração e balanço deste projeto internacional que contará com:
O DigitArt é um projeto cofinanciado pela Agência Nacional Erasmus+ Juventude em Ação (Março 2021 – Outubro 2022), Parcerias Estratégicas para a Criatividade.
Mais informação em https://contextos.org.pt/projectos/digitart/
"IO3 - Training Itinerary to Improve ICT Competences" é um guia prático com o objetivo de fornecer um conjunto de atividades que os técnicos de juventude podem implementar no âmbito da capacitação em competências digitais e de comunicação.
São onze unidades que abrangem as seguintes áreas:
Cada uma das unidades reúne um conjunto de atividades, com instruções e recomendações para a sua implementação, bem como os recursos e tempo necessários e resultados esperados de aprendizagem.
Podes aceder ao Itinerário por aqui.
O resultado intelectual “IO3 - Training Itinerary to Improve ICT Competences” foi desenvolvido como parte do projeto DigitArt, co-financiado pelo Programa Erasmus+ KA2 - Cooperação para a inovação e o intercâmbio de Boas Práticas - Parcerias para a Criatividade, coordenado pela Contextos - Cooperativa para o Desenvolvimento e Coesão Social CRL (Portugal), em parceria com Lascò Srl (Itália), e Asociación Fronteiras (Espanha).
