As inscrições para a Conferência DigiCreate – Designing Creative Futures: From Research to Learning in Practice já se encontram abertas. Trata-se de um evento internacional que reúne educadores, universidades, profissionais das Indústrias Culturais e Criativas (ICC), organizações de juventude, investigadores, decisores políticos e jovens de vários países europeus.
Ao longo do dia, os participantes vão explorar novas abordagens à aprendizagem, conhecer os resultados do projeto DigiCreate e refletir sobre as competências necessárias para responder aos desafios atuais e futuros do setor criativo.
O programa inclui uma sessão de abertura com a apresentação do projeto, uma sessão Da Investigação à Prática e um painel de especialistas com Veronica Bracaccini (Youth Power Germany), Luka Vušurović (gestão do património cultural e diplomacia pública) e a Prof.ª Doutora Tatjana Jovanović (Inteligência Artificial, liderança e futuro do trabalho).
Haverá ainda a apresentação dos recursos de aprendizagem e da plataforma digital DigiCreate, grupos de trabalho interativos sobre empregabilidade jovem, competências criativas e o impacto da IA nas carreiras criativas, e uma sessão de encerramento com as principais conclusões.
A seleção dos participantes decorre a 10 de julho de 2026, com prioridade para candidatos dos seis países parceiros do consórcio: Alemanha, Montenegro, Bósnia e Herzegovina, Sérvia, Portugal e Espanha. Os selecionados receberão um e-mail de confirmação com os acessos ao evento.
O DigiCreate – Intercultural Digital Dialogue and Networking in Cultural and Creative Industries for Young People é financiado pelo programa Erasmus+ (Virtual Exchanges in Higher Education and Youth). O projeto reforça as competências digitais, criativas, empreendedoras e interculturais dos jovens, promovendo novas oportunidades de aprendizagem, colaboração internacional e empregabilidade nas ICC.
Na semana passada, Faro acolheu o seminário internacional do Projeto Octopus, cofinanciado pela União Europeia, dedicado à conclusão dos principais resultados do projeto. Participaram representantes da Grécia (ADDart), dos Países Baixos (CAAT), da Lituânia (Anthropos) e de Portugal, num total de três representantes por país.
Ao longo do seminário, as equipas trabalharam de forma colaborativa para rever, testar e melhorar o conjunto de materiais desenvolvidos no âmbito do Projeto Octopus:
O foco desta fase foi garantir que todos os materiais sejam de elevada qualidade, acessíveis, inclusivos de diferentes neurocapacidades, fáceis de navegar e visualmente apelativos.
Os participantes realizaram também uma visita de estudo à ECOS – Cooperativa de Educação, Cooperação e Desenvolvimento, onde conheceram de perto práticas de trabalho com jovens neurodivergentes e abordagens educativas inclusivas aplicadas em contexto real.
O Projeto Octopus tem como objetivo apoiar o desenvolvimento de contextos educativos e pedagógicos mais inclusivos no trabalho com jovens em toda a Europa. A iniciativa promove a integração de pessoas neurodivergentes, assegurando que jovens com menos oportunidades possam:
Os resultados do Projeto Octopus encontram-se agora na fase final de preparação para disseminação. Em breve, todos terão a oportunidade de explorar os materiais e experimentar o jogo de tabuleiro. Fique atento!
Nos dias 23 e 24 de fevereiro de 2026, foi implementada a atividade “The Island” no âmbito do projeto Visible Past. A sessão reuniu professores, educadores e comunidades de prática. O objetivo foi reforçar competências para ensinar democracia, promover os valores europeus e desenvolver a literacia mediática.
A atividade usou metodologias participativas e abordagens de educação não formal. Desde o início, os participantes assumiram um papel ativo. Em vez de apenas ouvir, analisaram, decidiram e construíram soluções em conjunto.
A atividade começou com um cenário fictício de sobrevivência numa ilha após um acidente de avião. Perante esse contexto, os participantes tiveram de imaginar como organizar uma nova comunidade. Em pequenos grupos, desenharam um modelo de governação para a vida na ilha. Cada grupo criou uma constituição da ilha. Para isso, definiu regras, formas de participação, modelos de liderança e critérios para distribuir tarefas e recursos. Além disso, pensou em mecanismos de responsabilização e em respostas ao incumprimento das regras.
Durante a sessão, cada grupo apresentou o seu modelo de governação. Esta partilha permitiu comparar diferentes formas de tomar decisões, garantir inclusão e aplicar regras. Também ajudou a perceber como a liderança influencia a participação e a proteção dos membros da comunidade.
A atividade mostrou, de forma prática, que a democracia exige equilíbrio. Exige participação, legitimidade, responsabilidade e regras claras. Como pode ver, pequenas decisões têm impacto direto na forma como uma comunidade funciona.
Na parte final, os participantes ligaram a experiência aos sistemas democráticos reais e às instituições europeias. Refletiram sobre poder, participação, legitimidade e accountability. Ao mesmo tempo, analisaram as condições mínimas para o funcionamento de uma democracia.
Esta reflexão permitiu estabelecer paralelos com os desafios da vida política contemporânea. Permitiu também compreender melhor o valor da participação ativa e da responsabilidade coletiva.
Implementada no âmbito do projeto Visible Past, a atividade “The Island” revelou-se uma ferramenta prática para trabalhar cidadania ativa, pensamento crítico e democracia. O seu formato facilita a utilização em contextos educativos e comunitários.
Além disso, esta metodologia pode ser adaptada a jovens com 16 ou mais anos. Com pequenos ajustes, a atividade mantém a sua relevância e amplia o seu potencial de aplicação em diferentes contextos de aprendizagem.
No âmbito do projeto Visible Past, a Contextos dinamizou o workshop interativo “Democracia Sob Pressão” durante uma atividade juvenil organizada pela New Gen Portugal, em Avis. A sessão reuniu 50 jovens de vários países europeus para refletir sobre a fragilidade dos sistemas democráticos e a importância da participação cívica na sua defesa.
O workshop combinou dois elementos principais:
Em pequenos grupos, os jovens discutiram o impacto da perda de direitos fundamentais e identificaram mecanismos de erosão democrática. A partir daí, estabeleceram ligações claras entre a memória histórica e os desafios que as democracias europeias enfrentam atualmente.
A atividade foi muito bem recebida pelos participantes. Muitos destacaram que a metodologia interativa os ajudou a:
Ao articular aprendizagem histórica, simulação e métodos de educação não formal, a sessão:
Este workshop demonstra como a combinação entre memória histórica e metodologias participativas pode ser uma ferramenta poderosa para envolver jovens na defesa ativa da democracia.
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